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      第六期:走進自然課堂,共建美麗世界

      時間:2022-08-09 10:42來源:環境教育
      導讀:在引導青少年走進大自然、走向社會的同時,要更多地引導他們探秘神奇的生命、神秘的大自然,理解人與自然互相依存、密不可分的關系。本期介紹《環保三十六計》之“參觀學習計...
              2022 年 6 月 5 日是第 51 個世界環境日,這是一個值得所有人共同關注的日子。每年世界環境日都會有相應的主題,我國今年環境日的主題為“共建清潔美麗世界”。從這個主題的設立我們能看出,在我國經濟發展迅猛、人們生活漸入小康的背景下,我國十分重視生態環境問題,采取各種措施推進生態文明建設,不斷提高全民生態環保意識。只有全社會攜起手來積極行動,才能長久保持天藍、地綠、水清的可持續發展格局,使我們的生活空間更宜居,生態環境更秀美。 
              學校是開展生態環境教育的重要陣地,各地學校應通過開展各種環境教育實踐,讓生態環境意識更加入心、入腦。例如青少年可以利用已經開始的假期,通過“參觀學習計”“競賽游藝計”“綠色活動計”“加強宣傳計”走進社會和自然大課堂,發現身邊的環境問題,通過科學調查研究,提出可行性建議。還要積極向他人開展綠色環保宣傳,從改變個人行為習慣到影響家庭、學校乃至全社會。
              第二十一計:參觀學習計
              我國著名教育學家陶行知先生說:社會即學校,生活即教育。在引導青少年走進大自然、走向社會,欣賞大自然秀麗風光的同時,我們要更多地引導他們探秘神奇的生命,神秘的大自然,理解人與自然互相依存、密不可分的關系。在參觀工廠企業、博物館、自然教育基地的過程中,我們要引導他們及時發現問題、分析問題、展開實踐??傊?,青少年利用假期走進社會,實地參觀體驗是學習知識非常重要的方式。
              但在現實生活中,經常有這樣一個問題困擾著很多老師——到底帶青少年去哪里參觀學習比較合適?其實,當前全國各地的科普教育資源,特別是環境教育資源還是比較豐富的,如果我們將這些適合開展活動的場地進行分類匯總并積極開發利用,你會發現青少年可以去體驗的地方還真不少呢。例如:植物類場所:植物雖然不會移動,看起來有些“死板”,但認真觀察,你一定會被植物的美而震驚,特別值得參觀學習。尋找你所在地的植物園、盆景園、藥用植物基地、食用菌實驗場等與植物相關的場館或基地(也許有些場地不向游人開放,但你可以積極開發利用)。
              在去植物類場館參觀之前,請準備好一個記錄表,一個相機,隨拍隨記,拍照的時候一定要有整體有細節。比如很多植物園都為植物做了銘牌,為了便于后續學習與研究,建議認真讀這個植物銘牌,對植物進行深層次“賞析”。另外,要用相機記錄植物的特殊細節,這些細節通常很容易被人忽略,但其中卻蘊含著很多有趣的科學知識,不容錯過。參觀結束后你一定會認識很多新奇植物,回家后再將照片貼在記錄表上,就是一幅非常精美的手抄報了。用同樣的方法,你也可以選擇去其他類型場館參觀學習。
              動物類場所:動物園、水生動物館、古生物博物館、野生動物園、自然博物館、海洋世界、動物養殖基地等。
              生態類場所:生態農場、自然保護區、無土栽培基地、高校生物標本陳列室、綠色食品生產基地、生態農業區等。
              環保類場所:污水處理廠、自來水廠、垃圾處理場、新能源發電廠、環保先進企業等。

      植物的銘牌——菩提樹
              第二十二計:競賽游藝計
              環保類競賽可以很好地增加青少年參加活動的興趣,也可以展示青少年的學習成果,并與其他同學交流、學習。方法如下:
              方法一:要將所見、所聞、所感及時記錄下來,加深印象。再將精彩的照片挑選出來,配上相應的文字說明,再起一個好聽的名字,參加相關動植物攝影比賽。
              方法二:將印象深刻的動植物繪制成自然筆記,參加自然筆記類的競賽。
              方法三:將自己的見聞編寫成一篇主題征文,參加相應的征文比賽。
              實驗探究讓青少年有機會體驗未知科學的無窮奧妙,體驗科學探究的嚴謹邏輯,其綜合能力會得到顯著提升,因此環保探究實驗類的競賽很吸引青少年參加。案例如下:
              案例一:當你走進城市公園,發現不同區域水體顏色、氣味差異明顯。你可以開展城市公園水質檢測調查,參加全國青少年科學調查體驗競賽活動(例如中國科協青少年中心就有相應的賽事);
              案例二:當你走進郊外,發現很多難降解的塑料垃圾。你可以開展減塑主題的環境調查,參加青少年環保調查活動競賽(例如北京市教委就委托西城區青少年科技館組織了“踐行減塑行動,助力生態文明”相應環保教育賽事);
              案例三:你還可以通過設計環保實驗,探究身邊的環境問題,解決問題。需要有合理的選題、可行的方案、真實完整的研究過程、有意義有價值的研究結論,并最終形成科學小論文或調查報告。例如“商家過度包裝問題、聚餐過于奢侈問題、家庭垃圾分類問題”等。相信經歷完整的科學探究過程,對于培養青少年科學思維和實踐能力非常有幫助。
              除此之外,我們還可以設計各種環保游藝或游戲,例如利用廢舊物品做的玩具、教具、樂器??梢宰尯⒆釉诳鞓分袑W習,達到寓教于樂,潤物細無聲的效果。


      巢蕨和它背面的孢子囊
              第二十三計:綠色活動計
              參觀學習可以增長知識,競賽游藝可以開闊眼界,當你儲備了足夠的環保知識后,將其傳遞給更多人,讓更多的同伴也能自覺踐行環保理念,是一種偌大的美德。因此可以將自己的參觀學習所得、競賽游藝所感以班團會的形式分享給更多同伴,環保路上,攜手同行。例如:主題班會策劃——
              策劃一:明確班會主題。班主任或班長可以將班級成員根據參觀內容不同,劃分為幾個小組,每個小組確立一個分享主題,做成系列的主題班會。設計的班會主題示例:“綠色生命滿校園”“昆蟲與人類”“鳥類與環境”“綠色呼喚”“為了地球上的生命”等。
              策劃二:確定主體內容。根據班會主題,確定要分享的內容及形式,如班會主題以植物為主,可以通過展示植物的圖片,動員全班同學進行植物識別大比拼等互動游戲;如分享的內容以動物為主,建議以視頻進行展示分享,并選取經典動畫片橋段,進行配音比賽,讓班會更生動。
              策劃三:分享情感體會。與同學分享自己在社會課堂、自然課堂的見聞體會,是一種情感的升華與內化。語言是有無窮魅力和感染力的,通過自然知識看到環保本質,進而能指導我們的行為,這樣的情緒感染,可以引領更多的青少年關心愛護身邊的花草樹木、蟲魚鳥獸,為我們的天更藍、水更清貢獻微薄之力。
              策劃四:發起年級內的主題團會,設計的主題團會可以有更高的視角,比如“環保與我們未來生活”“動物、生態、人類”“生物多樣性與我們的未來”“保護生命之源——水”等。通過一系列的主題教育活動,在校園形成“人人都是環保主義者”的良好風尚。

              第二十四計:加強宣傳計
              加強宣傳是增強人們環保意識的重要途徑。宣傳渠道是多方面的,首先是以政府為主導的國家大政方針宣傳,以通俗易懂的語言、生動簡練的圖畫引起公眾的關注。比如 2022 年世界環境日生態環境部制作的宣傳海報,色彩明麗,簡單易懂,意境深遠,很容易引發公眾對“共建美麗清潔世界,加強生態文明建設”的共鳴。
              青少年作為國家生態文明建設的生力軍,校園應是宣傳生態文明思想的主陣地,引導學生將環保意識根植于心,通過校園文化建設增強環保宣傳,可取得事半功倍的效果。
              報紙期刊也是宣傳環保知識與行動的重要渠道。報紙期刊等傳統媒體受眾廣,接近百姓生活,報道內容也是與百姓生活密切相關的事件。以下是比較成功的宣傳案例。
              案例一:小學生做了“關于給私家車后備廂減負的調查研究”。經過學生的實踐調查,發現很多家庭把后備廂當雜貨柜是不經濟的做法。這名學生的研究相繼在北京多家報紙上刊發,也確實引起了很大一部分公眾的關注,節能減排,從汽車后備廂減負開始。
              案例二:某學生利用學校餐廳的宣傳墻,張貼宣傳海報,以圖文并茂的形式將“光盤理念”傳遞,將“光盤行動”踐行。
              案例三:通過青少年環保設計競賽,讓很多孩子將自己對環境的熱愛傾注在自己的設計里,收獲了較好的教育效果。北京市從近萬名青少年設計作品中評選出來的優秀 LOGO 作品,最終成為“北京市中小學生環境教育系列活動”的 LOGO 圖標。

       
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